Tämä tutkielma selvittää, millaisiin tekstin elementteihin lukija kiinnittää huomiota lukiessaan, kun lukemisen päämääränä on tekstin muistaminen ja sen pohjalta kysymyksiin vastaaminen, ja onko odotetulla kysymysformaatilla vaikutusta lukustrategiaan. Lukemiseen vaikuttavat useat osatekijät, kuten lukijoiden taito ohjata omaa ymmärrystään, omatut pohjatiedot ja lukijan päämäärät. Taitavat lukijat keskittyvät tärkeään asiaan, ja jättävät epäolennaisen vähemmälle huomiolle. Kirjoittaja voi kuitenkin vaikuttaa siihen, mitä lukija kokee tärkeäksi esimerkiksi tekstin sisäisten signaalien avulla, tai ulkoisella alustuksella. Lukemiseen sisältyy myös useita kognitiivisia prosesseja, joita lukija ei itse hallitse. Sanojen tunnistaminen ja integroiminen osaksi suurempaa lausekokonaisuutta on automaattinen prosessi, joka kuitenkin voi katketa, mikäli sana on tuntematon, epätarkka tai lauserakenne on järjetön tai vaikeasti ymmärrettävissä. Näiden teorioiden valossa tutkittiin lukijoiden toimintaa.Kokeeseen osallistui seitsemän Vaasan yliopiston opiskelijaa, sillä yliopisto-opiskelijat ovat tottuneet lukemaan tietotekstejä. Tutkimuksen osallistujilla luetutettiin kaksi tekstiä eri ohjeilla, ja lukuprosessia seurattiin katseenseurannalla. Saadut arvot normalisoitiin, jotta niitä voitiin verrata keskenään. Tästä saatua dataa, sekä avoimiin kysymyksiin annettuja vastauksia verrattiin keskenään tulosten muodostamiseksi. Huomattiin, että yleinen tapa lukea tekstejä on lukea se ensin kerran läpi, ja palata siten erityishuomiota tarvitseviin kohtiin. Tällaisia kohtia olivat vaikeasti ymmärrettävät tai tärkeät asiat. Nämä vaihtelivat osallistujien kesken, mutta useat osallistujat nimesivät myös lihavoidut termit erityisen kiinnostaviksi. Nämä vastaukset pitävät paikkansa katseenseurantadatan kanssa, joten voidaan päätellä, että lukijat ovat tietoisia omasta lukemisestaan. Signaalien toiminta huomattiin, sillä useat lukijat selkeästi huomasivat lihavoidut termit, ja tunnistivat, millaista sisältöä listat sisältävät. Tekstin sisältö oli kuitenkin tärkeämpää, sillä oli huomattavissa, että samantyylisiä mutta sisällöltään eroavia listoja tarkasteltiin eri verran. Erityisen paljon tekstiä lukiessa viivyttiin kappaleiden alkulauseissa sekä tärkeissä määritelmissä. Tässä tutkimuksessa ei kuitenkaan havaittu, että kysymysformaatilla olisi merkitystä tämän tyyppisessä tekstissä.