iMotions Education begeistert junge Schüler

Von der Theorie zur Praxis in Niels Brocks Neuromarketing-Meisterkurs

iMotions Education wurde bereits von Tausenden von Studierenden genutzt. In dieser Fallstudie haben wir iMotions Education mit Schülern der Oberstufe getestet. 

Hochschullehrer schätzen: 

• Einfachheit. Wir erhalten immer wieder Rückmeldungen, dass Hochschullehrer ihre Studierenden innerhalb einer einzigen Unterrichtsstunde in die Nutzung einweisen. Danach können die Studierenden dieses EdTech-Tool selbstständig nutzen. In dieser Fallstudie wurden auch Schüler der Oberstufe innerhalb einer einzigen Unterrichtsstunde in die Nutzung eingewiesen.
• Skalierbarkeit. iMotions Education ist browserbasiert, sodass die Schüler es auf ihren eigenen Laptops nutzen können, ohne etwas herunterladen oder zusätzliche Hardware anschaffen zu müssen. Das bedeutet, dass jeder Schüler das Tool im Unterricht oder zu Hause für den Fernunterricht nutzen kann. Jeder Schüler kann über einen eigenen Zugang verfügen.
• Flexibilität. iMotions Education eignet sich für den Unterricht in vielen verschiedenen Fächern auf unterschiedlichen Niveaus. Universitäten setzen es in Bachelor-Studiengängen und MBA-Programmen ein. Es wird häufig an Wirtschaftshochschulen für den Unterricht in einer Vielzahl von Fächern genutzt und bietet den Studierenden praktische Forschungserfahrung sowie die Freiheit, ihren eigenen Interessen nachzugehen. 

Vor kurzem hatte iMotions die Gelegenheit, den Studierenden der Niels-Brock-Schule in Kopenhagen im Rahmen ihrer Neuromarketing-Masterclass iMotions Education vorzustellen.

Niels Brocks Neuromarketing-Meisterkurs

Niels Brock ist ein dänisches Gymnasium, das in etwa der Oberstufe im US-amerikanischen bzw. britischen Schulsystem entspricht. Die Meisterkurse an der Niels Brock sind außerschulische Kursangebote. Dieser Meisterkurs wurde für mehrere Bildungszweige angeboten: den UX-Zweig, den Future-Business-Zweig und den Creative-Marketing-Zweig.

Die Grundlage dieser Neuromarketing-Masterclass bilden Psychologie und Marketing. Diese Masterclass wurde von Sabine und Christina geleitet. Sabine Kerff Michelsen unterrichtet seit 6 Jahren an der Niels Brock und verfügt über einen Hintergrund in Psychologie. Christina Szankowski-Slidsborg unterrichtet Marketing und ist seit 16 Jahren an der Niels Brock tätig. Ihr Ziel war es, das bisherige theoretische Wissen der Studierenden in Psychologie und Marketing mithilfe biometrischer Verfahren um eine neue Dimension zu erweitern. 

Wir haben großes Interesse am Neuromarketing festgestellt. Wir wollten ihnen diesen Bereich näherbringen. Im Grunde genommen haben wir in diesem Jahr versucht, ihnen einige Aspekte der Psychologie und des Marketings näherzubringen, die ihnen bereits bekannt sind, und darauf aufbauend biometrisches Wissen zu vermitteln.

– Sabine Kerff Michelsen, Lektorin bei Niels Brock

Ja, es ist eine Mischung aus Psychologie und Marketing. Es ist sozusagen eine Verschmelzung beider Bereiche. In unserem Lehrbuch wird das Thema Neuromarketing aufgegriffen und viel tiefergehend behandelt. Deshalb ist es eine wirklich gelungene Kombination der beiden Kurse.

-Christina Szankowski-Slidsborg, Lektorin bei Niels Brock

Demo

Am ersten Tag hielt iMotions einen Vortrag bei Niels Brock. Dieser umfasste einen Vortrag und eine Vorführung von iMotions Lab, das zwar fortgeschrittener ist als das Tool iMotions Education, den Schülern aber dennoch verdeutlichte, welche Möglichkeiten die Biometrie bietet.

Am Anfang war ich ziemlich nervös, aber die Studierenden schienen sehr gut auf Dannis Vortrag anzusprechen; sie hörten wirklich aufmerksam zu und zeigten großes Interesse an dem, was er vorstellte. Im Laufe der Zeit entwickelte sich meiner Meinung nach eine sehr gute Atmosphäre. Ich konnte mir definitiv vorstellen, wie die Studierenden mit der Technologie und Software von iMotion arbeiten.

-Sabine Kerff Michelsen

Nach dieser Vorführung erhielten die Schüler eine Fallstudie und Zugang zu „iMotions Education“, einem browserbasierten Lehrmittel zum Thema Biometrie, auf ihren eigenen Laptops.

Business Case für Wirtschaftsstudenten

Für die Fallstudie bildeten die Schüler Gruppen und stellten sich vor, sie seien eine Agentur, die beauftragt wurde, ein Kreativteam für den neuen Werbefilm ihres Kunden zu finden. Diese „Agenturen“ entwickelten einen Namen und ein Logo und wählten anschließend die Branche aus, in der ihr Kunde tätig war.

Die Schüler wählten zwei Werbefilme aus dieser Branche aus und luden sie in iMotions Education hoch. Sie erstellten eine Online-Studie, die neben Umfragen auch Eye-Tracking-Daten und eine Analyse der Mimik umfasste.

Anschließend schickten sie ihren Klassenkameraden, die als Studienteilnehmer fungierten und sich die Werbespots ansahen, einen Link zu ihrer Studie. Mit der Zustimmung ihrer Klassenkameraden erfassten die „Agenturen“ über die Webcams der Laptops der Teilnehmer Daten zu Blickverfolgung und Mimik sowie die Antworten auf die Umfragefragen. 

Anhand dieser Daten bewerteten die „Agenturen“ die Wirksamkeit der einzelnen Anzeigen und empfahlen ihrem „Kunden“ auf der Grundlage der Eye-Tracking- und Gesichtsausdrucksanalysedaten ein Kreativteam.

Zu Beginn führten Vertreter von iMotions den Schülern eine Live-Demonstration von iMotions Education vor, bei der Daten erfasst und Analysen durchgeführt wurden. Nachdem die Schüler den Business Case erhalten hatten und auf ihren eigenen Computern mit iMotions Education begonnen hatten, mussten sie den Business Case innerhalb weniger Tage eigenständig bearbeiten. 

„Als du gegangen bist, haben sie weitergearbeitet. Sie waren so vertieft in ihre Arbeit, dass sie gar nicht … Vielleicht haben sie gar nicht bemerkt, dass du gegangen bist, aber du hast es bemerkt. Ich glaube, das war ein gutes Zeichen, weil sie so in ihre Arbeit vertieft waren. Aber dann haben sie weitergearbeitet, und es ging einfach so weiter, bis fast fünf Uhr an jenem Nachmittag.

-Christina Szankowski-Slidsborg

Tatsächlich haben wir festgestellt, dass sie sich oft gegenseitig helfen. Diejenigen, die den Dreh raus hatten, konnten den anderen, die noch ein bisschen zu kämpfen hatten, helfen. Es herrschte also nicht so viel Chaos, wie ich erwartet hatte, als ihr gegangen seid.

-Sabine Kerff Michelsen

Studierende im Rampenlicht

Einige Tage später kamen die Teilnehmer der Niels-Brock-Neuromarketing-Masterclass ins Büro von iMotions. Peter Hartzbech, Gründer und CEO von iMotions, hielt einen Vortrag über die Gründung des Unternehmens und darüber, wie die Technologie in Branchen außerhalb des Marketings eingesetzt wird.

Anschließend stellten die Teilnehmer ihre Business-Cases vor. Die Teilnehmer entschieden sich für einen Vergleich von Fast-Food-Ketten, Biermarken und Kosmetikmarken. Sie sprachen über das Engagement anhand der Gesichtsausdrucksanalyse und die Markenwahrnehmung mithilfe von Heatmaps aus Eye-Tracking-Daten. Während ihrer fünfminütigen Power-Pitches führten sie uns durch die Marken und Anzeigen, die sie verglichen, ihre Daten, ihre Ergebnisse und ihre aufschlussreichen Empfehlungen.

Beispiel für Heatmaps von Eye-Tracking-Daten der Studierenden 

Ich glaube, sie sind viel tiefer in die Materie eingestiegen, als erwartet. Am Anfang gab es noch ein bisschen: „Oh, wie kann ich das nutzen?“, „Können wir das nutzen?“ und „Wie machen wir das?“. Aber als ich es heute gesehen habe, hatte ich das Gefühl, dass sie wirklich Fortschritte gemacht haben. 

Sie machten sich daran, einige der Themen zu erkunden, über die wir theoretisch sprechen. Während der Präsentationen konnten sie erkennen: „Oh, wir schauen uns das an. Warum schauen wir uns das an und nicht die Marke?“ Ich konnte wirklich sehen, dass dies den Unterricht viel umfassender machte.

-Sabine Kerff Michelsen

Ich war sehr glücklich und begeistert, weil sie wirklich viel aus dem Kurs mitgenommen haben. Sie haben die Software und die Lehrmethode übernommen – so, wie du sie ihnen vorgestellt hast. Sie haben sich intensiv mit der Anwendung beschäftigt und einen ganz neuen Blick darauf gewonnen, wie gut sich Werbespots im Vergleich zueinander schlagen. Sie werden daraus etwas mitnehmen, was sie sonst nicht hätten lernen können.

–Christina Szankowski-Slidsborg

Perspektiven von Lehrkräften

Nachdem die Meisterklasse zu Ende war und die Schüler ihre Zertifikate erhalten hatten, sprach ich mit den Lehrern über die Erfahrungen der letzten zwei Tage.

Ich: Nachdem du nun den gesamten Prozess von Anfang bis Ende gesehen hast, glaubst du, dass du damit problemlos unterrichten könntest?

Auf jeden Fall. Ich habe es auch mit meinen Kollegen im Lehrerzimmer ausprobiert. Ich glaube, man braucht etwas Zeit, um sich mit der Software und dem Programm vertraut zu machen. Ich glaube, heute habe ich einen besseren Einblick bekommen, wie wir es im Unterricht einsetzen könnten.

–Sabine Kerff Michelsen

Ja, sehr gut. Das will ich haben. Ich möchte das in meinen Kursen einsetzen. Ich bin Marketingdozent, daher passt das perfekt zum Marketingkurs.

–Christina Szankowski-Slidsborg

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